אימון

הכשרה, המובנת כתרומה וממריץ לצמיחה אבולוציונית של אדם או קבוצה, חותרת לפיתוח מיומנויות ועמדות שאינן רק קוגניטיביות וקשורות לעבודה, אלא גם בעלות אופי רוחני, מוסרי, אזרחי, חברתי או רגשי. . הוא נבדל מהשכלה משום שהוא אינו מוגבל רק לרכישת ידע, ובמידה פחותה מהחינוך, שהוא חולק לו בחשיבות מעשית והתנהגותית, אך לגביו הוא קיבל לאחרונה קונוטציות טכניות, הנוגעות ל- השגת מיומנויות מקצועיות, אינטלקטואליות, תרבותיות, אמנותיות, או בכל מקרה מומחה, הן אינדיבידואלית והן בהתייחסות לארגונים קולקטיביים. אימון הוא תהליך תקשורת מפותח ומורכב, המתפתח באמצעות שני (או יותר) נושאים או גופים המשתמשים בתוכן. כדי שתהליך זה יתקיים, יש צורך בנוכחות המאמן והאדם המתאמן. האדם שאומן עדיין לא נוצר, אלא בהגדרה בצורה פוטנציאלית. בין השניים מתקיימת תקשורת של תכנים, של מחשבה, של פעילויות, של שליטה ואימות של העברת התכנים בפועל. תקשורת זו, המתקיימת על פני זמן רב בהכרח לצורך הטמעה אמיתית של התכנים ואימות ההתמקצעות, היא ביטוי של הכשרה. האימון מתחיל בדרך כלל בגיל צעיר ונמשך עד המוות. כמה תיאוריות של פסיכולוגיה התפתחותית טוענות שרגישויות מסוימות נרכשות אפילו בתוך רחם האם. כדי לתת דוגמה, האזנה למוזיקה כבר נתפסת על ידי העובר כמה שבועות לאחר ההתעברות. בלידה, על ההורים מוטלת המשימה לספק צורה ראשונה של חינוך, התורם לחינוך הראשוני של ילדים עד גיל בית הספר. בהמשך, המוסדות לוקחים אחריות על החינוך הקיבוצי של בנים ובנות. תפיסת האימון מורכבת ועדינה מאוד: יש לבנות ולתכנן אותה בקפידה.